發現讀寫障礙     

當女兒升上小學時,每當學校通知默書和考試,我們會預早作準備陪她温習,她比同學用上五倍時間温習。我記得有一次默書,她已經溫習好,但第二天返到學校已經忘記了,結果只取得2分。我們沒有責備她,還讚賞她在溫習過程中專心和盡力,但我的內心好忐忑,她已經這樣盡力,但都不能表現出來。

每次考完試無論合格與否,我們都會慶祝一番。我們夫婦不斷調節內心的情緒,我開始發現她比同級的同學在學習方面不一樣,她讀小學一年級這一年,我們好似拉牛上樹,大家都身心疲乏,不能用筆墨來形容。

所以,我們決定替女兒申請做讀寫障礙的評估,評估結果證實她有讀寫障礙,無可奈何,我們都要接受這個結果,我們從新釐定對她讀書的期望。

別人的期望

家人的期望,「你們要求她做多些練習」,「你們和她用英文溝通」,「你們找多些補習老師給她」。。。

朋友的女兒成績也不錯,每次跟她們傾談時,她們都會默默聆聽我的心聲。記得有一次,因我女兒跟她女兒年紀相若,我邀請她一起報讀英語會話班,她說:「我女兒跟你女兒的英語水平不同,我會讓她跟其他人一起報讀。」我內心好像給人打了一拳,我在想:「因為大家的女兒就快升中,我期望大家一起讀好英語會話,沒想過她會這樣說。」我感到灰心和失望,亦明白每個家長都會選擇最好的給自己的兒女。

與眾不同

無論如何,我決定不要做「 怪獸家長」。不要將女兒與身邊的小孩比較,只為她揀選一至兩科上補習班,而我就常常參與讀寫障礙講座和課堂,我和丈夫經常都會因女兒的進度,不斷改變溫習模式,我們不會因她的成績不理想而去責怪她(哈哈,我們需要時常調節自己的內心情緒),我們會讚賞她盡力和專心,只責備她讀書的態度不認真和懶散,我要盡量鼓勵她多於責備她,不要令她對讀書失去信心。

讀書方面,我們和女兒一起討論她的時間表,默書前兩個星期,每日只安排她默一小段和幾個詞語,每日最多用三十分鐘溫習,直至默書前兩至三日就已完全把範圍默過一次;考試前的一個月,因為讀障兒童很抗拒寫字,我們預早叫她讀課文,當考試前兩個星期,她才開始寫字,讓她感覺不是常常要寫字。我們會給予她很多玩樂時間,令她覺得玩樂多於溫習,讓她情緒放輕鬆。

當考呈分試時,有一個補習老師因私人理由暫停補習,我真的不知所措,我只可以祈禱神安排一位適合她的補習老師,神真的聽我禱告,祂預備的補習老師,可以幫助我女兒這次考試數學科成績跳升兩級。

我會常用這段經文提醒我自己,腓立比書 3:13「弟兄們,我不以為自己已經得著了,我只有一件事,就是忘記背後,努力面前。」

女兒知道興趣班她是可以自由選擇的;讀書我們不是求分數,只是期望她盡力和專心。今年她升上一所很適合她的Band 2中學,她亦為自己呈分試考得好而感到開心。

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